2023版人才培养方案（生物科学、生物技术、动植物检疫、林学）-乐山师范学院生命科学学院

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2023版人才培养方案（生物科学、生物技术、动植物检疫、林学）

作者：点击：次发布时间：2023-09-01 15:36:58

生物科学专业本科

人才培养方案

生物科学专业本科人才培养方案

（2023年版）

专业名称：生物科学专业代码：071001

学科门类：理学标准学制：四年

所在学院：生命科学学院适用年级：2023级起

一、专业简介

生物科学（师范）专业始于1984年乐山师范专科学校生物学（师范）专科专业，2000年开始升为本科专业，面向全国招生，授予理学学士学位，2021年与武汉大学开展联合培养本科生项目，2022年获得四川省教学成果二等奖，2023年开始招收公费生。本专业师资队伍结构合理，学术水平较高，教学能力强，教学经验丰富。现有专任教师27人，其中四川省学术和技术带头人后备人选3人、乐山市嘉州创新领军人才1人及嘉州科技精英3人，具有高级职称教师18人，专任教师博士硕士比例100%。

本专业建有省级一流本科课程2门、校级一流本科课程6门、校级课程思政示范课程3门。拥有基础生物学实验室、现代生物技术实验室和中学生物实验实训室等学科专业实验室，总面积4688㎡，仪器设备总价值3659万元。建有“生物与化工”四川省虚拟仿真实验教学示范中心、竹类病虫防控与资源开发四川省重点实验室、西南山地濒危鸟类保护四川省高校重点实验室、地方品种鸡产业化四川省高校工程研究中心、四川省林业草原竹纤维营养创新开发工程技术研究中心等5个省、厅级教学与科研平台。与成都七中实验学校、乐山市第一中学校、乐山市草堂高级中学等共建优质实践教育基地20余个。

本专业历经近40年的不懈发展，人才培养质量不断提升，用人单位满意度高。毕业生在基础教育领域默默耕耘，潜心奉献，其中多人担任中学校长、教研员、年级主任、生物学科带头人和中学教学骨干等。

二、培养目标

（一）目标定位

本专业全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，面向四川，培养具备高尚的教师职业道德、深厚的基础教育情怀、扎实的生物学学科素养、专业的教育教学能力、强烈的创新意识和完善的自我发展能力，成为“厚基础、强实践、求创新、能服务”，能在高级中学以及相关教育机构从事生物学教学、教研、教育管理、科普服务的高素质教师。入职 5 年左右成为所在单位教育教学的优秀教师，并具备成为区域内生物“骨干教师”的潜质。

（二）目标预期

预期本专业毕业生工作5年左右具备以下能力和素养：

目标 1【崇德敬业】具备高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，能始终不渝地贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，逐步实现从教师职业认知到教育事业情怀的转化与升华，成为学生成长历程的引路人。

目标 2【厚学善教】具备系统和厚实的生物学基本知识、原理和技能；熟悉中学生物学课程标准和教材体系；具有先进的教育理念和熟练的现代教育技术技能；具备高效开展中学生物教学设计、课堂实施和教育教学研究的敏捷思维和技能；能积极主动适应生物学科相关社会活动，开展校本课程开发，优化课堂教学。

目标3【育苗塑魂】坚持育人为本、德育为先理念，熟知中学生身心发展的特点与规律，能运用教育教学基本原理和方法，引导中学生形成正确价值观和优良品格；积极依托生物学学科特点，开展生态文明、绿色发展、健康生活等育人活动；熟悉班级管理的策略和方法，能开展德育与心理健康教育等活动，成为能共情、懂教育、会管理的灵魂塑造者。

目标 4【共研同进】具有自主发展、终身学习的意识，关注国内外生物学及中学生物学教学改革和发展动态的意识，能够运用反思和批判性思维方法分析和解决教育教学问题，主动适应社会需求；具有较强的沟通合作、组织协调能力，实现教育、教学和教研水平的持续提升，逐步成长为中学生物教学的骨干。

三、毕业要求

根据《中学教师专业标准（试行）》、《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》、《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，秉承“学高为师、身正为范”的职业传统和现代教师的“正气、卷气、锐气、才气、大气、和气”气质的内涵，本专业毕业要求包括“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”四个方面，分解为8条毕业要求，21条指标点。

（一）践行师德

毕业要求1 [师德规范] 从思想、政治、理论及情感上认同新时代中国特色社会主义和习近平关于教育的重要论述，在教书育人中能自觉践行社会主义核心价值观，树立成为“四有”好老师的职业理想；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；具有依法执教意识，遵守中学教师职业道德规范。

1-1 理想信念坚定对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同、情感认同，深入理解习近平关于教育的重要论述，能在教书育人中自觉践行社会主义核心价值观。具有成为“四有”好老师的职业理想和追求。

1-2 立德树人熟知立德树人的内涵，形成立德树人的理念；熟悉立德树人途径与方法，积极践行立德树人。能够在教育实践中依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学，培育和发展学生的核心素养。

1-3 依法执教养成依法执教意识，知道教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中能遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益。

毕业要求2 [教育情怀] 具有从事中学生物教学的意愿，认同生物教师工作的意义和专业性。具备积极的育人情感、端正的育人态度和正确的育人价值观。具有良好的人文底蕴和科学精神，树立以学生为本的工作意识，关爱学生，以身立教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-1 职业认同具有热爱祖国、爱岗敬业、乐于从教的职业情怀。认同传播知识、追求真理、塑造灵魂教师职业价值；熟悉中学生物教师的职业特征，认同中学教育对学生共性和个性发展的价值和意义。在教育实践中能够遵循职业价值、职业特征和职业情怀，认真履行生物学教学与班主任工作职责，积极钻研，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。能担当学生学习的促进者与成长的引路人，促进学生自主发展。

2-2 职业修养具有健全人格和积极向上的精神，有较强的处理问题的情绪调控能力和适应性。掌握传承中华优秀传统文化的基本的自然和人文社会科学知识，具有一定的人文底蕴、科学精神和审美能力。能扣住中华文明内涵，具有符合现代教师礼仪和教育教学场景的仪表、语言和举止规范。

2-3 职业情怀做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。能公正善待每一名学生，关注学生成长，保护学生安全，促进学生身心健康发展。尊重学生的人格和学习发展的权利，调动学生的学习自主性、独立性和选择性。关注个体差异，乐于为学生共性和个性潜能发展创造条件和机会。

（二）学会教学

毕业要求3 [学科素养] 切实掌握生物学科的基本知识、基本原理与基本技能，理解生物学科的知识体系、基本思想与方法，了解生物学科的发展历程，形成系统的生物学科核心素养。了解生物学科与其他学科及社会实践的联系，了解学习科学的相关知识。

3-1 学科知识具有数学、物理、化学、计算机与信息技术等相关学科的基础知识。掌握生物学学科的基本知识、基本原理、基本思想和方法，领悟中学生物学知识体系框架。能合理阐释生态文明、乡村振兴、人类文明可持续发展等生物学相关问题，提高生物学学科教学的科学性，与时俱进。

3-2 学科能力具有演示操作生物学学科实验的基本技能，具备运用生物学基本知识、基本原理解释和分析实验现象、初步设计综合性实验方案的能力。

3-3 学科应用能阐述生物学科与其他学科以及社会、生产实践的联系；综合运用学科知识和学习科学知识分析和解决生物学科教学中的实际问题。

毕业要求4 [教学能力] 熟悉中学生物课程标准和教材体系，熟悉中学生认知特征和学习规律，具备教学设计的基本技能，能开展教案与学案的编制。根据教学设计，创设有效的教学情境，优化教学组织与课堂管理的形式和策略。践行以学生为主体的教学理念，能开展有效的学习指导和教学评价，能进行教学反思及教学研究。

4-1 教学基础熟悉教育理论的基本知识、中学教育规律和中学生认知发展特点。熟悉生物学的课程标准与教材，能阐述教材的编写逻辑和体系结构，正确处理课标与教材的关系，并依据课标进行教学。“三字一话”达标、能独立操作中学生物实验、会熟练应用信息化教学设备。能运用教育学、心理学的基本知识分析中学生的认知特点和中学生物教育规律。

4-2 教学实践能准确把握教学单元内容在教材中的地位以及与其他单元的关系。能根据课标和学情确定学习目标和学习重点，设计学习活动，选择学习资源和教学方法，安排教学过程和环节，设计评价内容与方式，形成教案与学案。能基于“学生中心”理念，根据教学设计和教学组织策略，运用信息技术，有效实施课堂教学基本环节，准确呈现与讲授教学内容，调控教学节奏，引导学生自主学习和探究学习，达成学习目标。

4-3 教学研究能够在教学实践中，选取合适的教学评价方法对教学过程和教学成效实施综合评价。能利用技术工具收集教学信息，跟踪、分析、反馈教与学过程中存在的问题与不足，形成基于学情的诊断。能运用教育研究的基本方法，开展实证研究，提出改进教学的建设性对策。

（三）学会育人

毕业要求5 [班级指导] 具有德育为先、学生为本的班级管理和指导理念，了解中学德育教育原理与方法。掌握班级建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价和心理健康教育的方法；掌握校园应急处置和家校沟通的基本方法。

5-1 管理技能树立德育为先理念，能归纳总结中学德育内容、原理与方法；学会中学班级建设、班级教育活动组织与指导策略；掌握中学生身心发展的规律，具备学生心理辅导、发展指导和综合素质评价的基本技能；熟悉校园安全、应急管理相关规定，具备处理意外伤害事故和特殊事件的基本能力。

5-2 管理实践在教育见习和教育实习的实践活动中，积极协助或担任班主任工作，能够主动参与、策划和组织班级主题教育、德育、心理健康教育、家校合作等活动，获得积极体验。

毕业要求6 [综合育人]具有教书育人的意识，理解生物学学科育人功能和价值。在教学实践中，能结合生物学课程特点，挖掘课程中的思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进学生的全面发展。了解学校文化、主题教育、课外活动等方面的育人内涵和方法，能够组织主题教育和社团活动，对中学生进行教育和引导。

6-1 德育育人在育人活动中有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培养中学生适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力。

6-2 学科育人理解生物学学科核心素养，掌握课程育人方法和策略。能够在教书育人实践中，结合生物学课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展和品德养成相结合，合理设计育人目标、主题和内容，有序开展育人活动，进行综合素质评价，体现教书与育人的有机统一。

6-3 活动育人了解课外活动的组织和管理知识，掌握相关技能与方法，能组织中学生开展丰富多彩的课外活动。知道校园文化和课外教育活动的育人内涵和方法，学会组织课外主题教育和社团活动，对中学生进行教育和引导。

（四）学会发展

毕业要求7 [学会反思] 具有终身学习和自主发展意识。关注国内外基础教育改革发展动态及生物学学科前沿热点，合理制订适应时代和教育发展需求的职业生涯发展规划。初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能有效诊断并提出改进思路。能运用批判性思维分析生物学教育教学实践问题，进行创新教育教学方法与模式研究。

7-1 反思改进养成反思意识和批判性思维素养，基本熟悉教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。熟悉生物学学科研究和教育科学研究的基本方法，能利用现代信息技术手段，分析和研究教育教学实践问题，能尝试提出解决问题的思路与方法，具有一定的创新意识。

7-2 发展意识知道教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。关注基础教育及学科教学改革的新动态，根据国内外基础教育改革、中学生物学课程教育课程改革的趋向和发展情况，制定学习计划和教师职业生涯发展规划，不断提高自身专业素质。

毕业要求8 [沟通合作] 树立团队合作意识，具有良好的口语和书面表达能力，学习并逐步掌握与同事、同行、专家等沟通的基本方法与技巧。理解学习共同体作用，具有小组互助和合作学习的积极体验。

8-1 沟通技能具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。知道基本沟通合作技巧与方法，能够在教育实践、社会实践中与同事、业界同行、专家等进行有效沟通交流。

8-2 团队合作知道学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，熟悉中学生物学教育的团队协作类型和方法，能开展小组互动、合作学习。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵图

培养目标毕业要求	目标1	目标2	目标3	目标4
毕业要求1：师德规范	√
毕业要求2：教育情怀	√
毕业要求3：学科素养		√
毕业要求4：教学能力		√
毕业要求5：班级指导			√
毕业要求6：综合育人			√
毕业要求7：学会反思				√
毕业要求8：沟通合作				√

本毕业要求作为生命科学专业人才培养质量标准，是对培养目标的具体支撑，是课程体系目标设置的重要依据。毕业要求1和毕业要求2及其6个分解指标点支撑“崇德敬业”目标的达成：思想道德与法制等课程培养基本理论认知，品行教育等第二课堂活动提供实际体验，两者共同构成崇德敬业的养成体系。毕业要求3和毕业要求4及其6个分解指标点支撑“厚学善教”，即生物科学（师范）专业的综合素养的达成：化学、物理、数学等相关课程协助理解本专业的基本知识与能力；专业必修课程体系培养本专业学科素养；三笔字、教师语言等课程培养基本教师素养；试讲试教、教育见习、教育实习等提供全面真实的教学实践体验；教育研习、毕业论文等开展教学问题的研究与探索体验。毕业要求5和毕业要求6及其5个分解指标点支撑“育苗塑魂”目标的达成，通过班级管理、教学实习等多门专业课程从认知路径来支撑，教育实习中的班主任工作、组织社团活动等实现实操体验。毕业要求7和毕业要求8及其4个分解指标点支撑“共研同进”目标，即反思、发展、协作、团结等综合素质及其达成，通过多类型课程中的思维培养从综合认知的角度进行支撑，第二课堂实践提供体验路径的支撑，教育实习、见习以及研习等从综合实践的路径提供支撑。

四、学制与学位

本专业学制四年，修业年限3~6年，毕业最低学分165；毕业生必须达到第二课堂规定的合格条件，并获得本专业培养方案规定的最低毕业学分方能毕业。符合学校学士学位授予条件的，授予理学学士学位。

五、主干学科、核心课程

（一）主干学科

生物学。

（二）核心课程

动物学、植物学、生物化学、微生物与免疫学、分子生物学与基因组学、细胞生物学、遗传学、动物学实验、植物学实验、生物化学实验、微生物实验、教育学、心理学、中学生物教学论。

六、主要实践教学环节

（一）专业实践

专业课程实验、综合实践（含野外实习、科研训练等）、毕业论文（设计）等。（二）教育实践

试讲试教、教育见习、教育实习、教育研习等。

七、课程体系结构及学分（学时）分布

课程类别				学分数	学分比例	课内学时数	学时比例
通识教育课程平台	必修课程群			42	25%	588	32%
通识教育课程平台	选修课程群			6	4%
学科专业课程平台	学科专业基础课程群		必修	17	10%	224	12%
	专业课程群		必修	52	32%	624	34%
	专业课程群		选修	8	5%	100	6%
	毕业论文（设计）		必修	6	4%
教师教育课程平台	教师教育公共课程群		必修	13	8%	216	12%
	教师教育公共课程群		选修	1	1%	16	1%
	学科教学课程群		必修	4	2%	32	2%
	学科教学课程群		选修	2	1%	16	1%
	教育实践	教育见习	必修	2	1%	/	/
		试讲试教	必修	2	1%
		教育实习	必修	9	5%
		教育研习	必修	1	1%
合计				165	100%	1816	100%
第二课堂活动课程平台	必修			5	/	/	/
第二课堂活动课程平台	选修			3	/	/	/

实践教学学分统计表

类别	实践教学学分	学分比例	学时	周数
通识教育课程平台	10	6%	328	/
学科专业课程平台	22	13%	484	/
教师教育课程平台	17	10%	136	21
合计	49	30%	948	21

说明：实践教学学分＝集中实践教学学分+实验实践课程学分+课程实验实践学分；学科专业课程中的毕业论文（设计）学分，要纳入实践教学学分统计。

（实践教学学分要求：师范类专业和非师范的理工农、艺体类专业不应少于总学分的25%；非师范的经管文法类专业不应少于总学分的15%。）

八、教学计划进程表

课程类别			课程代码	课程名称	学分数	总学时	学时分配			周学时	执行学期	开课单位	备注
课程类别			课程代码	课程名称	学分数	总学时	课内讲授	实验	实践实训	周学时	执行学期	开课单位	备注
通识教育课程平台	必修	思想政治理论课群	16TS1001	思想道德与法治	3	48	48			4	1	马克思主义学院
			16TS1002	马克思主义基本原理	3	48	48			3	2
			16TS1003	中国近现代史纲要	3	48	48			3	3
			16TS1004	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	3	48	48			3	4
			16TS1015	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	48	48			3	5
			16TS1006	形势与政策1	0.4	8	8			2	1		每学期集中开设4周课程
			16TS1007	形势与政策2	0.4	8	8			2	2
			16TS1008	形势与政策3	0.4	8	8			2	3
			16TS1009	形势与政策4	0.4	8	8			2	4
			16TS1010	形势与政策5	0.2	8	8			2	5
			16TS1011	形势与政策6	0.2	8	8			2	6
		思政课实践课		思政课实践课	2	32	第1、2、3、4学期各6学时，第5学期8学时，各0.4学分。						见《实施方案》
		思政课实践课	合计		19	320	288	0	32
		大学外语	03TS1010	大学外语1	2	36	36			3	1	外语学院
			03TS1011	大学外语2	2	36	32		4	2	2
			03TS1012	大学外语3	2	36	32		4	2	3
			03TS1013	大学外语4	2	36	32		4	2	4
			合计		8	144	132		12
		大学信息技术	10TS1001	大学信息技术基础	2	36	16		20	2	1	电智学院	混合式
		大学信息技术	合计		2	36	16		20
		大学体育	14TS1001	大学体育1	0.5	36	6		30	2	1	体育学院
			14TS1002	大学体育2	1	36	4		32	2	2
			14TS1003	大学体育3	1	36	4		32	2	3
			14TS1004	大学体育4	1	36	4		32	2	4
			14TS1005	大学体育5	0.5	32			32		5-8
			合计		4	176	18		158
		素质能力基础课程群	01TS1001	大学语文	2	32	32			2	2	文新学院
			20TS1503	大学生心理健康教育	2	32	16		16	1		学工部	与授课单位协商开课学期
			22TS1001	军事理论	2	36	24		12	2	1	武装部	在线课程
			20TS1507	职业生涯规划	0.5	16	16			2	2	学工部
			20TS1508	就业指导	0.5	16	16			2	7	学工部
			20TS1509	劳动教育	1	32	8		24		3	学工部	混合式
			23TS1501	创新创业基础	1	32	18		14		2/3	双创学院
			合计		9	196	130		66
		合计			42	844	588		288
	选修	综合素质	合计		6		限选1学分“四史”课程、1学分创新创业类课程和1学分地方文化类课程
学科专业课程平台	学科专业基础课程群（必修）		07011100	专业导论课	0.5	8	8			1	1
			07011102	高等数学1	3	48	48			4	1
			07011102	高等数学2	3	48	48			4	2
			07011227	普通物理	2	32	32			2	1
			07021107	无机及分析化学1	1.5	24	24			2	1	化学学院
			07011108	无机及分析化学实验1	1	24		24		2	1
			07011114	无机及分析化学2	2	32	32			2	2
			07011115	无机及分析化学实验2	1	32		32		2	2
			07011116	有机化学	2	32	32			2	2
			07011117	有机化学实验	1	32		32		2	2
			合计		17	312	224	88
	专业必修课程群		07011103	植物学1	2	32	32			3	1
			07011104	植物学实验1	1	24		24		2	1
			07011105	动物学1	2	32	32			3	1
			07011106	动物学实验1	1	24		24		2	1
			07011110	植物学2	2	32	32			2	2
			07011111	植物学实验2	1	32		32		2	2
			07011112	动物学2	2	32	32			2	2
			07011113	动物学实验2	1	32		32		2	2
			07011118	生物化学	3	48	48			3	3
			07011119	生物化学实验	2	48		48		3	3
			07011207	植物生理学	3	48	48			3	3
			07011208	植物生理学实验	1	32		32		2	3
			07011209	人体解剖学生理学	3	48	48			4	3
			07011210	人体解剖生理学实验	1	32		32		2	3
			07011204	细胞生物学	3	48	48			4	4
			07011221	细胞生物学实验	1	32		32		2	4
			07011205	遗传学	3	48	48			4	5
			07011222	遗传学实验	1	32		32		2	5
			07011223	生态学	3	48	32	16		3	4
			07011216	分子生物学与基因组学	4	64	64			4	5
			07011224	发育生物学	2	32	32			2	6
			07011225	生物科学研究方法	2	32	32			2	7
			07011202	微生物与免疫学	3	48	48			2	4
			07011203	微生物与免疫学实验	1	32		32		2	4
			07011218	现代生物技术与生物工程	3	48	48			3	7
			07011219	现代生物技术与生物工程实验	1	32		32		1	7
			06490356	毕业论文（设计）	6						8
			合计		58	992	624	368
	专业选修课程群		07011301	生物专业英语	2	32	32			2	4
			07011226	文献检索及科技论文写作	1	16	16			1	5
			07011335	进化生物学	2	32	32			1	5	限选
			07011338	植物栽培学	2	32	16	16		2	5
			07041336	大数据技术导论	2	32	32			2	5	通选
			07041337	创新思维	2	32	32			2	5	通选
			07051311	昆虫创意产业	2	32	32			2	6	通选
			07011305	生物统计学	2	32	24	12		3	7	限选
			07011327	生命科学进展	1	16	16			1	7
			07011329	自然教育	2	32	16	16		2	7
			07011332	保护生物学	2	32	32			2	7
			07011334	生物信息学	2	32	32			2	7	限选
			07011336	食用菌栽培技术	2	32	16	16		2	7
			07011337	经济动物养殖技术	2	32	24		8	2	7
			07011339	植物组织培养	2	32	16	16		2	7
			合计		8	128	100	28
	合计				82	1432	948
教师教育课程平台	教师教育公共课程群	必修	17JS1017	习近平总书记关于教育的重要论述研究	1	16	16			2	4	马克思主义学院
			17JS1001	心理学	2	32	32			2	2	教科学院
			17JS1002	教育学	2	32	32			2	3
			17JS1013	教育测量与评价	1	16	16			2	3
			17JS1003	教育政策法规与师德	2	32	32			2	4
			05JS1001	现代教育技术	1	32	16	16		2	3/4
			17JS1014	中小学心理健康教育	1	16	16			1	4
			17JS1017	班级管理	1	16	16			1	5
			17JS1016	教育科研方法基础	1	16	16			1	7
			01JS1007	三笔字	0.5	16	8	8		1	4	美设学院
			01JS1006	教师语言	0.5	16	16			2	3/4	文新学院
			合计		13	240	216	24
		选修	17JS1012	校本课程开发	1	16	16			1	5	教科学院
			17JS1015	中外教育名著选读	1	16	16			1	5	教科学院
			合计		1	16	16
		合计			14	256	232	24
	学科教学课程群	学科教学必修	07011214	中学生物教学论	3	48	32		16	2	4		至少开设2学分的基础教育一线教师参与的融合课程
			07011213	中学生物课程标准与教材研究	1	32	16		16	2	4
			合计		4	80	32	32	16
		学科教学选修	07011220	微格教学与教学技能	1	20	16	16		4	4
			07011340	STS-E设计与评价	1	18	16		2	1	5
			07011342	中学生物教学改革与研究	1	18	16		2	1	5
			07011343	有效教学与观察评价	1	32	16	16		2	5
			07011342	中学生物实验研修	1	32		32			7	限选
			07011344	中学生物习题研修	1	16	8	8			7
			合计		2	32	16	16
		合计			6	112	48	48	16
	教育实践		06501527	试讲试教	2						5		产教融合
			06501528	教育见习1	0.5	集中 2周					2
				教育见习2	0.5						3		生物学综合野外实习
				教育见习3	0.5						4
				教育见习4	0.5						5		结合心理学的职业规划专题
			06499307	教育实习	9	18周					6
			06502600	教育研习	2	集中 2周					1-6
			合计		14
	合计				34
毕业最低学分					165
第二课堂		必修	20TS1501	品行教育	1
			20TS1504	军事技能	2
			20TS1505	劳动与社会实践	1
			20TS1506	体质训练与测试	1
			合计		5
		选修		过程参与类									三笔一话
				成果取得类									师范技能类
			合计		3
		合计			8

九、说明

（一）适用对象

本培养方案适用于生物科学（师范）专业本科生，从 2023年 9 月入学的学生开始执行。

（二）修订过程

本培养方案按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《乐山师范学院本科人才培养方案修订指导意见》等文件精神，并根据人才培养方案修订调研分析结果，与专业任课教师、行业专家、用人单位、毕业校友、本专业在校学生等共同研讨、修订，最终完成人才培养方案的制定。

2022年10月组织学习《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》解读指标，开展基础调研。2023年学校出台《乐山师范学院关于修订 2023 版本科人才培养方案的指导意见》（乐师院教〔2023〕47号）文后，为修订生物科学专业本科人才培养方案，生命科学学院成立了培养方案修订小组，开展广泛调研了乐山市草堂高级中学、乐山市外国语实验中学等用人单位对生物科学专业本科生人才培养的培养目标需求，以及2021届和2022届毕业生的课程培养目标达成和毕业要求达成，通过集体讨论形成培养方案初稿。2023年3月，根据2021年4月教育部印发《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，结合调研情况学院组织骨干教师研讨完善培养目标和毕业要求。

2023年3月，根据《乐山师范学院本科人才培养方案管理办法》和《乐山师范学院人才培养质量达成度评价管理办法》，制定了生命科学学院《生物科学专业人才培养目标合理性评价及修订制度》。于2023年5月组织了行业专家、用人单位代表和在校生代表，针对培养目标进行了评价和培养目标定位的论证工作，结合对培养目标的评价结果、需求调研与论证情况，再次修订，最终形成本人才培养方案定稿。2023年6月，经学院党政联席会议审定通过并提交教学部。2023年8月，经学校教学指导委员会审核批准后实施。

（三）参与人才培养方案修订人员情况

1.校内本专业人员

唐梅、陈梦娇、刘超、龚明福、黄娇、代发文、王智勇、叶超

2.校外专家

西华师范大学甘小洪

绵阳师范学院姜立春

内江师范学院张志勇

3.校内专家

张海连、王柯芦

4.教育行政部门代表

乐山市教学科学研究所张俊华

5.中学学科教师代表

乐山市草堂高级中学张佳、舒建新、蒋依富

乐山市第一中学魏志军、陈中饶

乐山市实验中学邵晓玲

乐山市第五中学罗碧

乐山市外国语实验中学王勇

6.毕业生代表

付雨婧、熊丽、徐文艺、邓晓蓉等

7.在校生代表

2023届生物科学专业学生

2022届生物科学专业学生

编制人(电子签名)：

审核人：学校教学委员会（2023）

审定人：学校教学指导委员会（2023）

生命科学学院

2023年8月

附件1

课程对毕业要求分解指标的支撑情况

毕业要求	指标分解	支撑课程
毕业要求1：师德规范	1-1	通识教育课程平台：思想道德与法治(H)、马克思主义基本原理(H)、中国近现代史纲要(H)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(H)、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(H)、形势与政策(M)、军事理论(H) 教师教育课程平台:习近平总书记关于教育的重要论述研究(M) 第二课堂: 品行教育(L)
	1-2	通识教育课程平台：思想道德与法治(H)、马克思主义基本原理(H)、中国近现代史纲要(H)、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(H)、形势与政策(M)、大学体育(H)、大学语文(H)、劳动教育(H) 教师教育课程平台: 教育政策法规与师德(H)、教育见习(M) 第二课堂: 品行教育(H)、体质训练与测试(M)
	1-3	通识教育课程平台：思想道德与法治(H) 教师教育课程平台：教育政策法规与师德(H)、教育见习(M)、教育实习(M) 第二课堂: 品行教育(H)
毕业要求2：教育情怀	2-1	通识教育课程平台：思想道德与法治(L)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(L)、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(H)、职业生涯规划(M)、就业指导(M)、创新创业基础(M) 学科专业课程平台：专业导论课(H) 教师教育课程平台：习近平总书记关于教育的重要论述研究(H)、教育学(M)、教育政策法规与师德(M)、中学生物教学论(L)、教育见习(H)、教育实习(H)
	2-2	通识教育课程平台：思想道德与法治(L)、马克思主义基本原理(L)、中国近现代史纲要(L)、大学语文(M) 学科专业课程平台：专业导论课(L) 教师教育课程平台：教育实习(H) 第二课堂：品行教育(H )、体质训练与测试(H)
	2-3	通识教育课程平台：思想道德与法治(L) 教师教育课程平台：心理学(H)、教育学(L)、班级管理(H)、中小学心理健康教育(H)
毕业要求3：学科素养	3-1	学科专业课程平台：高等数学(H)、普通物理(H)、植物学(H)、植物学实验(M)、动物学(H)、动物学实验(M)、无机及分析化学(H)、无机及分析化学实验(M)、有机化学(H)、有机化学实验(M)、生物化学(H)、生物化学实验(M)、植物生理学(H)、植物生理学实验(M)、人体解剖生理学(H)、人体解剖生理学实验(M)、细胞生物学(H)、细胞生物学实验(M)、遗传学(H)、遗传学实验(M)、生态学(H)、分子生物学与基因组学(H)、现代生物技术与生物工程(H)、现代生物技术与生物工程实验(M)、微生物与免疫学(H)、微生物与免疫学实验(M)、发育生物学(H)、进化生物学(H)、生物信息学(M)
	3-2	通识教育课程平台：大学外语(L) 学科专业课程平台：高等数学(M)、普通物理(M)、植物学(M)、植物学实验(H)、动物学(M)、动物学实验(H)、无机及分析化学(M)、无机及分析化学实验(H)、有机化学(M)、有机化学实验(H)、生物化学(M)、生物化学实验(H)、植物生理学(M)、植物生理学实验(H)、人体解剖生理学(M)、人体解剖生理学实验(H)、细胞生物学(M)、细胞生物学实验(H)、遗传学(M)、遗传学实验(H)、分子生物学与基因组学(M)、现代生物技术与生物工程(M)、现代生物技术与生物工程实验(H)、微生物与免疫学(M)、微生物与免疫学实验(H)、生物信息学(H)、生物统计学(H)、生物科学研究方法(H)、毕业论文(设计)(H)
	3-3	学科专业课程平台：生物化学(H)、毕业论文(设计)(H)、现代生物技术与生物工程(M)、生物统计学(M)、中学生物实验研修(H)
毕业要求4：教学能力	4-1	教师教育课程平台：心理学(H)、教育学(H)、现代教育技术(H)、教育科研方法基础(M)、中小学心理健康教育(L)、三笔字(H)、教师语言(H)、中学生物教学论(H)、中学生物课程标准与教材研究(H)、微格教学与教学技能(M)
	4-2	通识教育课程平台：大学信息技术基础(H) 学科专业课程平台：植物学(M)、动物学(M)、生物化学(M)、植物生理学(M)、人体解剖生理学(M)、细胞生物学(M)、遗传学(M)、生态学(M)、微生物与免疫学(M)、发育生物学(M)、进化生物学(M)、生物科学研究方法(M) 教师教育课程平台：教育测量与评价(M)、现代教育技术(L)、中学生物教学论(H)、中学生物课程标准与教材研究(H)、微格教学与教学技能(H)、试讲试教(H)、教育实习(H)
	4-3	教师教育课程平台：心理学(L)、教育学(L)、教育测量与评价(H)、现代教育技术(M)、班级管理(M)、教育科研方法基础(M)、中小学心理健康教育(L)、中学生物教学论(M)、微格教学与教学技能(H)、试讲试教(H)、教育见习(M)、教育实习(H)、教育研习(H)、毕业论文(设计)(H)
毕业要求5：班级指导	5-1	通识教育课程平台：思想道德与法制(M)、大学生心理健康教育(L) 教师教育课程平台：心理学(M)、教育政策法规与师德(L)、班级管理(H)、中小学心理健康教育(M)、教育见习(H)、教育实习(H) 第二课堂：军事技能训练(M)
毕业要求5：班级指导	5-2	教师教育课程平台：思想道德与法治(M)、班级管理(H)、中小学心理健康教育(H)、教育见习(M)、教育实习(H) 第二课堂：劳动与社会实践(M)
毕业要求6：综合育人	6-1	通识教育课程平台：马克思主义基本原理(M)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(H)、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(H)、大学体育(M)、大学语文(M)、劳动教育(M) 教师教育课程平台：教育学(M)、中小学心理健康教育(M) 第二课堂：劳动与社会实践(L)
	6-2	学科专业课程平台：植物学(H)、植物学实验(L)、动物学(H)、动物学实验(L)、生物化学(H)、生物化学实验(M)、植物生理学(H)、植物生理学实验(M)、人体解剖生理学(H)、细胞生物学(H)、细胞生物学实验(M)、遗传学(M)、生态学(H)、分子生物学与基因组学(H)、现代生物技术与生物工程(M)、现代生物技术与生物工程实验(M)、微生物与免疫学(H)、微生物与免疫学实验(M)、进化生物学(M) 教师教育课程平台：中学生物教学论(L)
	6-3	通识教育课程平台：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(M) 教师教育课程平台：班级管理(M)、中学生物教学论(M) 第二课堂：军事技能训练(H)、劳动与社会实践(H)
毕业要求7：学会反思	7-1	通识教育课程平台：马克思主义基本原理(L)、中国近现代史纲要(M)、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(L)、大学信息技术基础(M) 学科专业课程平台：专业导论课(H)、毕业论文(设计)(H) 教师教育课程平台：教育测量与评价(M)、教育科研方法基础(M)
毕业要求7：学会反思	7-2	通识教育课程平台：形势与政策(M)、大学外语(M)、职业生涯规划(M)、就业指导(H)、创新创业基础(H) 学科专业课程平台：植物学实验(M)、动物学实验(M)、生物化学实验(M)、植物生理学实验(M)、人体解剖生理学实验(M)、细胞生物学实验(M)、遗传学实验(M)、现代生物技术与生物工程实验(M)、微生物与免疫学实验(M)、生物统计学(M)、生物科学研究方法(M) 教师教育课程平台：现代教育技术(M)、教育科研方法基础(H)、中学生物课程标准与教材研究(M)、中学生物实验研修(M)、教育研习(H)
毕业要求8：沟通合作	8-1	通识教育课程平台：大学生心理健康教育(M)、创新创业基础(H)、劳动教育(M) 学科专业课程平台：毕业设计(论文)(M) 教师教育课程平台：中小学心理健康教育(L)、教师语言(H)、教育实习(M) 第二课堂：劳动与社会实践(M)
毕业要求8：沟通合作	8-2	通识教育课程平台：大学外语(H)、大学信息技术基础(M)、大学生心理健康教育(M) 学科专业课程平台：植物学实验(L)、动物学实验(L)、生物化学实验(L)、植物生理学实验(L)、人体解剖生理学实验(L)、细胞生物学实验(L)、遗传学实验(L)、毕业论文(设计)(L)、现代生物技术与生物工程实验(L)、微生物与免疫学实验(L)、毕业论文(设计)(M) 教师教育课程平台：中学生物实验研修(H)、教育研习(H) 第二课堂：军事技能训练(H)

（H表示高支撑； M表示中支撑； L表示低支撑；第二课堂课程用括符标注“第二课堂”）

下一条：生物技术专业本科人才培养方案（2019年...

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